A+-+PROYECTOS


 * media type="youtube" key="iDbLiE-3kPk" height="294" width="420" || media type="custom" key="11030386" ||
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 * [] || [[image:ARTBO_a_2011.JPG width="560" height="338"]] ||

El Arte Y La Guerra
Publicado por __ [|Otras esferas] __ on Oct 18th, 2011 en el tema __ [|crítica e instituciones] __, __ [|otras esferas] __. [Register] __ [|RSS 2.0] __.

 No es fácil tratar el tema de la guerra y el arte. Siempre hay un elemento que se olvida en esta discusión de si los artistas debemos o no representar la violencia, de si es ético o no estetizarla, y es el espectador. Creo que allí hay un buen punto de discusión. Imagínense un mundo donde ningún artista o ningún fotógrafo registren la violencia. Eso no quiere decir que no ocurra, sólo quiere decir que no sabemos de ella, que no queda testimonio de lo que pasó. El teórico Georges Didi-Huberman tiene un libro que se llama Imágenes pese a todo. En éste habla de unas imágenes que fueron tomadas desde dentro de una cámara de gas hacia afuera y lo que resulta realmente interesante y trastocador, y tal vez desde donde tomo energía para seguir mi trabajo, es que él dice que dejar estas imágenes era básicamente “el último gesto de humanidad”, donde ya no había esperanza y donde ya no se sabía qué era ser humano. La imagen tenía una necesidad de emergencia (en el doble sentido, en el de emerger de las tinieblas y en el de emergencia relacionada con la tragedia). Entonces, para volver al espectador, el problema no es que los artistas esteticemos la violencia, sino que no exista una reacción frente a ellas. Y ese es el reto mayor del artista en mi opinión: es lograr construir una obra en la que el espectador salga diferente, que piense que lo que acaba de ver frente a sus ojos es algo que no puede seguir tolerando. Aunque como bien dijo Hannah Arendt, “la rabia sólo surge cuando existe la posibilidad de un cambio real en la sociedad”, así que tal vez esta discusión de la molestia de algunos por el arte que representa y muestra la violencia tenga que ver más con el hecho de que no tenemos fe en que exista la posibilidad de un cambio social. Erika Diettes

**ARTE & SOCIEDAD ** [|**IMÁGENES PARA ARTE & ESTÉTICA**] **TERCER TERCER CORTE 40%** **A partir de las películas y documentales, Los impresionistas, Frida ... y los conversatorios referentes a los movimientos revolucionarios, conflictos y guerras, realizar un documento, periódico, revista, boletín, el cual muestre la injerencia de estos en las artes y la gráfica a través de los tiempos, en el número de páginas que sea necesario para cotejar dichos acontecimientos y muestre las imágenes pertinentes a cada suceso.** ||  || **Desarrollo de las lecturas del cuadernillo *5 HISTORIA & DISEÑO** **- CAPITULO 11 Fotografía Una nueva herramienta de comunicación** **- CAPITULO 12 La Gráfica Popular de la Época Victoriana** || media type="custom" key="10887498" || **Desarrollo de las lecturas del cuadernillo *6 HISTORIA & DISEÑO** **- CAPITULO 13 El Movimiento de Artes y Oficios** **- CAPITULO 14 El Art Nouveau y el Cambio de Siglo** || media type="custom" key="10887462" || **- DE LA Totalidad DE LAS PIEZAS REALIZADAS DURANTE TRES (3) CORTES, ELABORACION Y ENTREGA DE** **CD O DVD CON SU IDENTIFICACIÓN Y PRODUCCIÓN, donde se encuentren en carpetas los contenidos de cada uno de los cortes en los archivos nativos y los PDF respectivos presentación del CD/DVD con su ETIQUETA Y LABEL RESPECTIVOS.** || media type="custom" key="10888250" ||  || || media type="custom" key="10887774" || **Los colores del logo, incluido el negro pueden ser modificados de acuerdo con el esquema cromático elegido por cada quien, no así la tipografía la cual se deberá mantener tal cual la imagen de ejemplo. La diagramación de la publicación es totalmente libre y debe incluir la bandera y créditos como aparece en las publicaciones de ejemplo reemplazando por su nombre en el sitio donde se refiere a Diagramación incluyendo su correo electrónico y la fecha de lapublicación.** || media type="custom" key="10887756" ||
 * **PROYECTO 013**
 * **PROYECTO 014**
 * **PROYECTO 015**
 * ** LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL / LA TIPOGRAFIA PARA UNA ÉPOCA INDUSTRIAL, INNOVACIONES EN LA TIPOGRAFÍA ** || - **LA TIPOGRAFÍA** - [[image:http://c1.wikicdn.com/i/mime/32/application/pdf.png link="http://historiadeldisenotaller5b.wikispaces.com/file/view/capitulo+10+PH.pdf"]][|capitulo 10 PH.pdf] ||
 * ** TRECE SEMANA **
 * LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL / LA FOTOGRAFÍA / ** || - LA FOTOGRAFÍA - **[[image:http://c1.wikicdn.com/i/mime/32/application/pdf.png link="http://historiadeldisenotaller5b.wikispaces.com/file/view/capitulo+11+PH.pdf"]] [|capitulo 11 PH.pdf]** ||
 * ** CATORCE SEMANA **
 * LITOGRAFIA ... EL CARTEL DE CARACTERES EN MADERA ** || **- LA GRÁFICA POPULAR DE LA ÉPOCA VICTORIANA - [[image:http://c1.wikicdn.com/i/mime/32/application/pdf.png link="http://historiadeldisenotaller5b.wikispaces.com/file/view/capitulo+12+PH.pdf"]] [|capitulo 12 PH.pdf] - LA LITOGRAFÍA - - LOS CARTELES -** ||
 * ** QUINCE SEMANA **
 * UNA REVOLUCIÓN EN TIPOGRAFÍA ** || **- EL MOVIMIENTO DE ARTES Y OFICIOS - [[image:http://c1.wikicdn.com/i/mime/32/application/pdf.png link="http://historiadeldisenotaller5b.wikispaces.com/file/view/capitulo+13+PH.pdf"]] [|capitulo 13 PH.pdf]** ||
 * ** DIECISEIS SEMANA **
 * ENTREGA FINAL **
 * - Con la totalidad de los temas abordados en el Tercer Corte, desarrollar un periódico impreso utilizando el logo del magazine SUR en formato 35 X 25 cms. **
 * ** magazine SUR **
 * ** NOTA: **
 * **FORMATOS PERIODICO MAGAZINE CULTURAL SUR PARA TERCER PARCIAL 40% A DESARROLLAR EN LA SEMANA QUINCE** http://magazinesur.wikispaces.com/

A partir de la maqueta base seleccionada por cada estudiante en el programa de diagramación que mejor se acomode a sus habilidades técnicas; realizar el Magazine SUR en el número de páginas necesarias para abordar con propiedad cada uno de los temas de las lecturas desarrolladas. (**SEMANAS DECIMA A QUINCE**) La maqueta original está diseñada en formato 25 X 35 CMS, la cual al momento de imprimir se podra hacer en una reducción tamaño Tabloide. A la página del wiki, se deberá subir el Formato nativo, Indesign o Corel y el **PDF del documento**, y un **JPG de la primera página** de la pieza gráfica realizada. Los formatos impresos deberán ser entregados en la clase DE LA SEMANA QUINCE.

**SEGUNDO CORTE 30%** **Realizar mínimo dos (2), máximo (4) paginas de su ofrecimiento profesional para Directorio de Diseño en Colombia formato 25 X 35 cms.** || "... Al describir su página, tener en cuenta la colocación de información y de datos e imágenes reales relacionados con sus fortalezas para el ofrecimiento de servicios profesionales de las áreas de especialidad.." || **Desarrollo de las lecturas del cuadernillo *3 HISTORIA & DISEÑO** **- CAPITULO 7 El libro Alemàn Ilustrado** **- CAPITULO 8 El Diseño Gràfico del Renacimiento** || media type="custom" key="10587172" || **- Investigar acerca de "UN TEMA DE SU INTERES", y como se desarrolló durante el Renacimiento en Europa. Montar el trabajo en su página del Wiki, y sustentarlo, socializarlo, exponerlo en la clase del Lunes 12 de Septiembre.** || ||   || **- JOHANNES GUTEMBERG Y LA IMPRENTA** **- LEONARDO DA VINCI Y LA MEDICINA** **- LOUIS BRAILE Y LA ESCRITURA PARA INVIDENTES** **- HISTORIA DEL COMPUTADOR** **- LA WWW Y EL INTERNET**
 * MAQUETA INDESIGN CS3** [[image:http://c1.wikicdn.com/i/mime/32/application/octet-stream.png width="32" height="32" link="http://historiadeldisenotaller5a.wikispaces.com/file/view/MAQUETA-_MAGAZNE.indd"]] [|MAQUETA-_MAGAZNE.indd]
 * MAQUETA COREL X3** [[image:http://c1.wikicdn.com/i/mime/32/application/octet-stream.png width="32" height="32" link="http://historiadeldisenotaller5a.wikispaces.com/file/view/magazine+cultural.cdr"]] [|magazine cultural.cdr] ||  ||
 * - **PROYECTO 007** **-**
 * - **PROYECTO 008** **-**
 * - **PROYECTO 009** **-**
 * - **PROYECTO 010** **-** **VIDEOS**

Profundizar en los temas relacionados con los videos y sus protagonistas, y la incidencia en el mundo contemporáneo de sus inventos y aplicaciones al desarrollo de la humanidad. || || **Desarrollo de las lecturas del cuadernillo *4 HISTORIA & DISEÑO** **- Capítulo 9 "UNA ÉPOCA DE GENIOS TIPOGRÁFICOS"** **- Capítulo 10 "MECANIZACIÓN DE LA TIPOGRAFÍA"** || media type="custom" key="10587178" || **- SEMANA " NUESTRA GRÁFICA "** Hola alumnos HISTORIA DEL DISEÑO, en esta dirección encontrarán la programación para el trabajo relacionado con la Semana del Diseño. http://www.taller5.edu.co/ng2011/programa.html || - Mesa de discusión sobre los temas y las conferencias programadas para la Semana del Diseño. Elaboración de mínimo cuatro (4) páginas desarrollando y profundizando sobre la totalidad de los temas referidos en la Semana del Diseño. || **VIDEO MAPPING VIERNES 30 DE SEPTIEMBRE 2011 IGLESIA DE LOURDES BOGOTA, CARRERA 13 CON CALLE 63 7:00 PM** [] || El Viernes 30 de Septiembre, asistir al Parque de Lourdes para observar el montaje y proyección de videomapping, y realizar informe de lo visto en dicho evento. Profundizar en los temas relacionados con el videomapping....
 * - **PROYECTO 011** **-**
 * - **PROYECTO 012** **-**
 * - **PROYECTO 013** **-**

Con una muestra de obras realizadas mediante la técnica de //mapping (//crear imágenes para ser proyectadas sobre arquitectura y objetos tridimensionales que funcionan como pantalla y escenario), la Plaza de Lourdes en Bogotá se convertirá el próximo 30 de septiembre en el escenario de Electrópolis 2011, festival de arte contemporáneo que busca reactivar el entorno urbano mediante el arte electrónico. El evento, organizado por el Departamento de Arte de la Universidad de los Andes desde su área de Medios Electrónicos y Artes del Tiempo con el apoyo de Intel, será el espacio para que artistas que ven en la tecnología su inspiración y desafío puedan mostrar su trabajo, de forma similar a iniciativas realizadas en lugares como París, Madrid, Nueva York, San Petersburgo, Roma, Berlín y Toronto, entre otros. Electrópolis es el primer festival de artes electrónicas urbanas de este tipo que se realiza en Colombia. Uno de sus componentes es la interactividad y la comunicación con el público. Cualquier persona puede ser protagonista del montaje que se proyectará frente a todos los asistentes al festival. Quienes quieran, pueden enviar sus propias fotografías a través de la página [|www.electropolis.co] e invitar a sus amigos a participar. Esas imágenes serán utilizadas para realizar un grafiti en vivo. La dirección artística de Electrópolis 2011 está a cargo de Carmen Gil Vrolijk, profesora de Los Andes, y la puesta en marcha se realizará con el apoyo de profesores y estudiantes de Arte e integrantes del programa//Diseñando el futuro// de Intel, que apoya la creatividad y la utilización de la tecnología. Esta compañía también premiará con computadores portátiles a las cinco personas que más amigos inviten a enviar sus fotos y con esto ayuden a construir Electrópolis. || **PRIMER CORTE 30%**

[|**IMÁGENES PARA HISTORIA DEL DISEÑO**]
 * ** CUADERNILLOS TEMATICOS **


 * Cuadernillo *0 **
 * - INTRODUCCIÒN, Que es Arte **
 * - Cómo mirar un cuadro **


 * Cuadernillo *1 **
 * - Historia / Diseño **
 * - Comunicaciòn en Egipto **
 * - Contribución Asiática **
 * - Alfabetos ** || media type="custom" key="10095199" || media type="custom" key="10095201" ||
 * || media type="custom" key="10095203" || media type="custom" key="10095205" ||
 * || media type="custom" key="10095207" || media type="custom" key="10095209" ||


 * - **PROYECTO 001** **-** **COMO MIRAR UN CUADRO** - Ensayo a partir de la lectura de Susan Woodford / interpretaciòn de cuatro obras de arte.

Hay muchas maneras de mirar un cuadro. En este capitulo vamos a elegir cuatro obras, de estilos muy diferentes y muy distantes en el tiempo, que contemplaremos de formas muy diversas. De entrada podernos preguntarnos cuál es el objetivo de un cuadro concreto. Esta representación de un bisonte figura 1, enérgica y realista, fue pintada hace 15 mil años en el techo de una cueva, en Altamira Santander. Quizás nos intrigue saber qué función cumplía esta bella pintura llena de vida, situada en un hueco oscuro, a poca distancia de la entrada de la cueva. Algunos creen que pudo tener una finalidad mágica: la imagen permitiría a su creador o a su tribu atrapar y matar al animal representado. __VER MAS__ [|cuadernillo_Susan_Woodford.pdf] COMO MIRAR UN CUADRO /SUSAN WOODFORD e. hernandez documento PDF || media type="youtube" key="qtCql-R0Mi4" height="217" width="312" ||

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 * - **PROYECTO 002** **-** **QUE ES ARTE ?** - Antonio Montaña * Un hombre común puede responder a es ta, pregunta sin ruborizarse y con la seguri dad que por fortuna la gracia divina dota a los idiotas. Arte es esto dirá señalando uno de los objetos, cualquiera, o la totalidad, que repletan este museo. O dirá también que ar te es la manera de lidiar un toro. Y el Cordo vés será el dueño del arte. Pero también le negará a Picasso la posibilidad de hacerlo. Para el Común de la gente arte1 es el re sultado de una actividad excepcional y con excepcional quiero decir, también una activi dad no rutinaria, diferente. Y una forma de vida. Pero para quien lea los diarios ya el pro blema será ligeramente más complicado. Hay por ejemplo una columna en uno matinal que recibe el nombre de “Arte y Artistas”. En esa columna conviven: “el arte” del trapecista, con el de la actriz, el cantante de boleros y el dibujante que expone en una galería. La co lumna no registre el trabajo de un arquitec to, o le publicación de un libro de poemas. Para aquel, el periodista, el arte está en ínti ma relación con la presencia de un público y un escenario. La señora que asiste a una exposición de flores y arreglos florales, exclama: “Una obra de Arte” -refiriéndose á un ramo de rosas colocado de tal o cual manera -.__VER MAS__  [[image:https://www.wikispaces.com/i/mime/32/application/pdf.png link="http://apreciaciondelarte-a-dia.wikispaces.com/file/view/cuadernillo_Antonio_Montana_1.pdf"]] [|cuadernillo_Antonio_Montana_1.pdf] QUE ES ARTE ? ANTONIO MONTAÑA / e.hernández documento PDF || [[image:apreciaciondelarte-a-dia/cuadrodivinonino.jpg width="170" height="227"]].


 * - **PROYECTO 003** - **DE PLATÒN A WINKELMANN** Un estudioso del pensamiento clásico antiguo sobre pintura y escultura no puede evitar una cierta perplejidad al examinar los textos y fragmentos dispersos que han llegado hasta nosotros, ya que una aparente paradoja parece surgir con creciente insistencia. Los autores griegos y romanos de casi codas las épocas, desde Homero hasta la Antigüedad tardía, estuvieron obviamente familiarizados con muchas obras de las artes visuales; describen pinturas y esculturas que se refieren a ellas en una asombrosa variedad de contextos poniendo de manifiesto, a menudo, su profundo conocimiento de las técnicas empleadas en la producción de tales obras. Algunos, filósofos, poetas y retóricos sentaron las bases de la discusión crítica de las artes visuales mediante la acuñación de conceptos claves tales como imitación, ex presión, armonía y otros similares, conceptos que han perdurado como fundamen tales en la tradición de la estética europea. No obstante, dicha familiaridad con las obras e incluso con las técnicas de las artes visuales no implica necesariamente una estructura conceptual clara.. VER MAS  [[image:https://www.wikispaces.com/i/mime/32/application/pdf.png link="http://apreciaciondelarte-a-dia.wikispaces.com/file/view/cuadernillo_Moshe_Barasch.pdf"]] [|cuadernillo_Moshe_Barasch.pdf] De Platón a Winkelmann /MOSHE BARASCH / e. hernández documento PDF || [[image:apreciaciondelarte-a-dia/414980847_16c6a3d1ba.jpg width="149" height="211"]] ||


 * - **PROYECTO 004** - **Comunicación grafica en el antiguo Egipto** El río Nilo recorre 6689 kilómetros por el noroeste de África hacia el Mar Mediterráneo. En la cuenca de este antiguo río. El más largo del planeta, se encontraron objetos de piedra que datan de hace 100 000 años. Los primitivos habitantes utilizaban instrumentos de pedernal y vivían en un clima cálido húmedo, pero hace miles de años la región comenzó a volverse más árida. El desierto creció y el río Nilo se hizo más angosto, y 20 000 años después la superficie que hoy conocemos como Egipto se convirtió en un vasto desierto carente de vida, a excepción de la exuberante llanura que flanquea' al río. Posiblemente hace de cinco a seis mil años se inició la agricultura en el valle del Nilo. Los primeros agricultores deificaban este gran río, cuyo ciclo de inundaciones alimentaba sus cultivos y animales. [[image:https://www.wikispaces.com/i/mime/32/application/pdf.png link="http://apreciaciondelarte-a-dia.wikispaces.com/file/view/cuadernillo+apr+del+ARTE+I.pdf"]] [|cuadernillo apr del ARTE I.pdf] || media type="custom" key="6619809" ||

**Los Manuscritos Iluminados** || || **Los Impresos llegan a Europa** || || - **Los Impresos llegan a Europa**
 * **PROYECTO 005**
 * **PROYECTO 006**
 * PROYECTO 005
 * PRIMER PARCIAL 30% ** **FORMATOS BOLETINES PARA PRIMER PARCIAL 30% A DESARROLLAR EN LA QUINTA SEMANA** http://boletindycg.wikispaces.com/ A partir de la maqueta base seleccionada por cada estudiante en el programa de diagramación que mejor se acomode a sus habilidades técnicas; realizar el boletín en el número de páginas necesarias para abordar con propiedad cada uno de los temas de las lecturas desarrolladas.La maqueta original está diseñada en formato Tabloide, la cual al momento de imprimir se podra hacer en una reducción tamaño carta abierto.A la página del wiki, se deberá subir el PDF del documento, y un JPG de la primera página de la pieza gráfica realizada.Los formatos impresos deberán ser entregados en la clase del** 23 de Agosto ** **- COMO MIRAR UN CUADRO** ** - QUE ES ARTE ? **
 * - DE PLATÒN A WINKELMANN **
 * - Comunicación grafica en el antiguo Egipto **
 * - Los Manuscritos Iluminados**

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